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EDUCACION PARA MIL Y UNA NOCHES DE PAZ. Primera Parte.
Que nadie se haga ilusiones de que la simple ausencia de guerra, aun siendo tan deseada, sea sinónimo de una paz verdadera. No hay verdadera paz sino viene acompañada de equidad , verdad, justicia, y solidaridad.
Juan Pablo II.
22/12/2008 19:00 (-6 GTM)
Educar inculcando valores éticos y ciudadanos es una inminente guía para buscar y preservar uno de los más altos bienes que aún en diversas partes de nuestra orbe se tiene y que es sin duda: el BIENESTAR COLECTIVO. Y es que precisamente este bienestar parte en la mayoría de los casos de lo personal a lo colectivo, situación que por estas fechas se acrecienta dada la singularidad que permite a muchos de nosotros seres sociales innatos, sacar lo mejor que como personas tenemos para si queremos, compartirlo con nuestros semejantes. Ante este panorama y ante un año cien por ciento violento (en lo social y en lo económico), nosotros docentes debemos aprovechar la quietud que nos brinda la temporada para replantear los contenidos curriculares -independientemente de la materia y grado escolar al que uno pertenezca- para darnos la oportunidad de insertar en nuestras sesiones temas éticos a nuestros educandos, poniendo énfasis en este tipo de valores universales, los cuales no se debieran convertir en verdades fundamentales vivas en las palabras y en las letras, pero muertas en la práctica, sino que por el contrario conseguir que se vuelvan guías de acción orientadas como se mencionó al principio del presente artículo a lograr el BIENESTAR COLECTIVO. Partiendo claro está ,de la sana convivencia con nuestros semejantes, que en gran parte, se puede llegar a gestar si se cultiva en nuestros alumnos una educación basada en valores, situación que nos estaría permitiendo inculcar formas de convivencia basadas en el ejercicio de la tolerancia, la libertad y la paz. Tomando conciencia de cuáles serían los valores necesarios para trabajar en este sentido, tendríamos que tomar en cuenta sin lugar a dudas; el de justicia, equidad, libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia, respeto, responsabilidad social compartida, entre muchos más, -solo como punto de partida-. Tomar la educación en valores debe dejar de ser un reto para cada uno de nosotros docentes dentro del aula, y debe pasar a ser un ejercicio comprometido, una práctica moralmente obligatoria que parta sin lugar a dudas de una docencia individualizada que busque educar a cada alumno, a cada alumna, atendiendo su momento de desarrollo, su entorno personal, familiar, social y porque no decirlo también cultural. Se necesita pues enseñarle a cada educando a cuidarse de sí mismo, para que partiendo de ello pueda cuidar a sus semejantes. El cuidado de sí implica una atención prioritaria y de conciencia plena acerca de lo que se piensa, se dice, se hace, hacia nosotros mismos, hacia nuestros semejantes y hacia nuestro entorno. Y precisamente para trabajar en el cuidado de sí mismo es necesario trabajar en la introspección, la autorregulación, el diálogo, la conciencia y la moralidad personal. Situación que además de comprometedora es riesgosa al punto tal de que casi todos estos aspectos siguen siendo un tabú para la clase magisterial no solo en México sino en muchos países más. Puesto que lo más cotidiano que suceda en un aula es acabar exitosamente los contenidos programáticos del periódo escolar en turno a tiempo y de manera eficiente, no dejando lapsos para el trabajo fino que implica romper esquemas tradicionales y dejar un extra en cada sesión académica. Éste cuidado del interior de sí, debe reflejarse en el aula; en el cuidado que nosotros como docentes ponemos en cada uno de nuestros alumnos y alumnas, en lo que hacen y dejan de hacer, del trabajar con orden y respeto, pero también estableciendo límites que se cumplan. Debemos a la par vigilar las relaciones que crean, mantienen y fenecen en nuestros alumnos, así como vigilar que la preparación académica vaya a la par de una verdadera calidad humana. Fomentar el acto de la escritura en nuestros educandos, es apoyarlos de una forma efectiva a expresar sus sentimientos, sus sueños, sus temores, sus esperanzas, sus frustraciones y en resumidas cuentas conducirlos sin presiones a dar cuenta de ellos mismos. En nuestro quehacer docente tenemos a diario la maravillosa oportunidad de introducir a nuestros pupilos en una práctica social capaz de construir estilos de vida con bienestar, con justicia, con paz. Dejemos de lado un poco la total instrucción académica y trabajemos por fortalecer nuestro ejercicio pedagógico a través de la formación a los seres humanos que están bajo nuestro resguardo en el aula, construyamos en este espacio la estructura que nos permita enseñar al sujeto a vivir consigo mismo y también con los demás. No nos quedemos como maestros viviendo y viendo como la violencia se apodera cada vez más de nuestros recintos escolares y luego brinca con gran fuerza hacia la sociedad y deja los estragos de los que ya hemos dado cuenta como hidrocálidos estos años recientes, revaloricemos pues nuestra función, ya que somos nosotros quienes tendremos que dar cuentas en gran parte de lo que nuestros estudiantes se cuidan a sí mismos, cuidan a sus semejantes y cuidan a su entorno. Revivamos los valores, VIVIENDOLOS en al aula día con día. Reconsideremos sin duda nuestra postura académica actual y por ende nuestra función social al servicio de nuestro entorno social. Seamos docentes académica, profesional y socialmente responsables.
Y como siempre habrá otro Martes por venir y otras MIL Y UNA NOCHES DE PAZ que atestiguar.
cristyan.sandoval@itesm.com
Cristyan Sandoval
Y como siempre habrá otro Martes por venir y otras MIL Y UNA NOCHES DE PAZ que atestiguar.
cristyan.sandoval@itesm.com
Cristyan Sandoval
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